老四跟葛静回哪里去了他不关心，他关心的是老四跟何静是不是奔着结婚的目的去的。

清醒之后的若云甚至是觉得何静能明知道老四有些过往依然跟他恋爱已经说明了一些问题。

接下来的个把星期若云都在熟悉了解校区的情况，前后算下来已经足足有两个星期之久。中间的时间他甚至于一天去过四个校区——便是连徐大姐的二中心以及七里塘他也照例走了一圈。

他所了解到的情况跟老吴想要知道的总归是有些出入，甚至于连给老李看到的那些数据也都有些虚头在里面。

这里面不乏有些校区的负责人在校区的班级里“添水”去占用某些老师的时间，或者是变相的缩减一些小班教室给大班让步。

对于这些情况若云都如实跟老吴还有老李回报，至于接下来如何去操作那便是老李跟老吴需要做的事了。

至于他自己，则只会在那些有需要重新规划校区与班级定位的校区出现。

这里面就有肥城西与三丰县搭界的小河头校区与凤翔校区。

小河头校区的负责人是笔墨唯一的男负责人——他也是老李的发小兼同学。

校区成立到现在已经一年多了，一直有些冷清，人数停留在二百多人，校区教室松散的使用率不到一半，紧一紧的话甚至只能算作是三分之一。

若云去小河头校区的时候老吴特意跟若云打了个招呼：“尽力而为！”

若云原本有些不太明白为什么老吴会说这句话，他也不知道老吴是真的让他尽力而为，还是说“尽力”而为。但是在他倒了小河头校区翻看了校区做的一系列学生信息归档的文件之后，顿时觉得头大无比，一瞬间他忽然明白了老吴说得“尽力而为”是什么意思了。

小河头校区里面的前台、老师都不是在翰林公司内的员工，而是老李的这个发小自己搭得班底——换句话说就是老李的这个发小挂着“笔墨”的招牌，做的却是他们自己的生意！

若云一瞬间只觉得自己接了个烫手山芋，只觉得自己做也不是，不做也不是。他忽然间也明白了自己去校区调查的时候说道小河头校区的时候老李一脸怪异地看着他了——他这才反应过来老李的意思就是这样的校区他压根管不到呀！

若云有心转身就走，但是又自知自己身份不够，面子工程还是要走一走的，于是装模作样地给小河头的校区负责人——白方平老师提了一些“小小建议”：做小班，老师名师。

至于具体操作的话若云只是说了一些书香二校区的经验给白方平，并且言明目前为止小河头校区却得就是这两块——教室利用率跟营业额。

白方平千恩万谢的跟若云道谢，摆明了就是一个有想法却分明是个门外汉的姿态。

他有心将若云留下来，却又知道若云如今好赖是一个副主任，不是他一个校区能留下的，于是跟若云聊了好多校区发展的事才放若云回去。

小河头校区距离若云住处足足两个时额路程，是以若云去了一次小河头校区便再也不想去了。

除了小河头校区需要班级重组外，明珠校区的问题显得也十分明显。

明珠校区是老校区，人数也已经达到饱和的一千两百多人，营业额在一年三百多万。平均划拉下来一个学生一年也就交个两三千学费，算上暑假也是一个学期的话前后三个学期摊下来只能是一千不到。

这是一个典型的老校区的状态，人数已经饱和，再想去提高营业额似乎只能靠扩张校区规模。

但是老李的意思是最大化的挖掘这些老校区的潜力，然后在现有的人数基础上如何才能提高营业额。

关于这一点老吴曾经跟若云详细谈过，这种老校区想提营业额其实法子就那几个：校区教室还未利用起来的把教室塞满，营业额自然就涨了；那些人数已经满了的，只能在现有的班级里做文章——分班，搞特色班！

可是这么一来势必会触及某些老师的利益——他们可能代课很一般，但是学生就是很喜欢他们的课，结果导致大班超标。也有一些老师的确能出成绩，却因为上课时间被其他校区锁死而无法在这个校区开班……

种种问题不一而足。

对于明珠校区提升营业额的方法其实只有一个，说服明珠校区负责人李文静转变校区经营模式，做精品班，固定每个班级的人数，对班级进行滑档——这也就类似于公立学校会有普通班跟尖子班的区别了。

除此以外，还得老六出个针对精品班老师的课时费的方案，尽量不去动大部分人的利益，也要让相当一部分人在新的制度下能够见到自己工资涨了或者是自己代课跑校区更轻松了才行。

这是个技术活，更是个细活，若云一时半会都没有想出什么好法子说服李文静来拿自己大班动手。

而在这种时候这种成熟的老校区转型反倒是不如像张露清的十七中校区、陈星的百花校区等等转变起来的轻松。甚至于在若云看来明珠校区还不如小河头校区转变得快——所谓的积重难返，大概说的就是这种校区了。

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