“站上十分钟听课吧。别一坐下又睡着了。”说完，她转身回到了教室。

“啊······”小赵不情愿地发出了声，又很快止住。

老师的讲台坐南向北，台下是学生们的位置，三座一体的桌子排了四大列。由于高数课的重要性以及老岸的严格要求下，同学们总是争先恐后地占下视野好的位子，中两大列与前排的位子已经坐满。进入大学第一次被罚站，我得脸上有些发烫。我们站到了最后一排，老师讲课，我们听，老师写字，我们记。

“看第十八小题：一个向量的终点在B（2，-1，7），它在X轴、Y轴、Z轴上的投影依次为4，-4和7，求这个向量起点A的坐标。”岸教授念完了题开始说解题思路：“很简单，我们只要设A点的坐标为（X，Y，Z），那么向量AB就是多少？对，就是B点的坐标减A点的坐标，等于（4，-4，7），算出来结果等于多少？”

“（-2，3，0）”我抢先答道。教室一片寂静，其他同学都没有再说话，除了我们宿舍的其他三个人相继说了声：对。奇了怪了，以往同学们都是很积极地说出自己的答案的。

岸教授听了我的答案不说对，也不说不对，她两手撑在书桌上，伏着上半身没有反应。片刻，她说道：“一个向量的终点在B（2，-1，7），它在X轴、Y轴、Z轴上的投影依次为4，-4和7，求这个向量起点A的坐标。我们只要设A点的坐标为······”

“这道题，老师刚刚是不是讲过一遍了？”小赵用胳臂肘碰了我一下。

“对。”一种不祥的预感涌上心头，我的心跳声一声比一声重。

“老师和同学都怪怪的。”小伊放下了课本，环顾四周。

是啊，都怪怪的——岸教授扶着讲台，既不换个动作，也不换个语气，执着地讲她的AB点，同学们不动笔也不翻书，连最好动的同学也抛弃了平日最宠爱的小动作，纹丝不动地用眼睛直勾勾地看着课本。

不知是不是我的错觉，感觉整个教室的光线似乎比刚才弱了一些，黑蒙蒙的，好似下了一场黑雾，可这是艳阳高照的大夏天中午啊。黑雾自上而下愈发浓重，同学们的脚淹没在黑雾中教人几乎看不清。更怪异的是，那些黑雾仿佛有了生命一般，自下而上丝丝缕缕往人身上爬。

“快站到桌子上！”我看到地面上蔓延的黑雾，身体率先做出了反应，跳上了桌子。紧随其后的是小伊，“嘭！”一声，小赵连蹬腿带撑胳臂地爬了上来，他显得很惊慌。只有小白不明所以，“啊？”他还站在原地，抬头看着我们，眼里满是疑惑和诧异。我离他最近，伸手将他拉到了桌子上，小白不情愿地被我拉上来，嘴上还说着：“干嘛呀，你们？”他明明也发现了这所教室的怪异之处，却不肯往危险的方面想。

“奇怪了。”小赵念叨着。

是啊，多奇怪，即使我们闹出了这么大动静，老师和同学也没有一个人在意，一个不厌其烦地重复讲AB点，一群不厌其烦地重复听。小白也发现了不对劲，却仍然一脸茫然。

“快跑！”小伊突然说到。

“怎么跑？”小赵问。

“从上面走！”我说道。这是一个有些疯狂的举动——四个大学生在上课期间突然踩着桌子跑出教室，如果上了新闻一定是一场关于大学生压力承受能力与心理脆弱程度的探讨。

黑雾已经涨到了桌面，正试图往我们鼻子里钻。这时我们已经跑到了第一排的桌子上，也是我们能利用的最后一张桌子，我略一停顿就跳下了桌子，超教室门跑去，到了们跟前，推开门冲了出去。

外面是什么情况？会不会更加危险？

我不知道，我只能听从大脑唯一的指令：冲出去！冲出这间教室！如果教室外面已经沦陷了呢？我们一出门就会被黑雾吞没，我心底隐隐有这样的害怕，但处于如此紧急的关头我确实不想顾及那么多了。冲出去尚有一线生机，留在教室只有死路一条。

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